Encontrei uma ótima sugestão da revista Nova Escola (clique aqui e leia o artigo na página da Revista Nova Escola) mas ela é voltada para professores que
já dominam a ferramenta Google Earth, então resolvi elaborar um tutorial de
como utilizar essa ferramenta e ao final postei o texto da sugestão para centralizar tudo aqui.
POST ATUALIZADO 28/02/2014 PARA O NOVO GOOGLE MAPS
1º
acesse o Google (www.google.com.br) e clique em APLICATIVOS e depois MAPAS. (ajuda se você criar uma conta Google para sua localização, linguagem, nomes de ruas, salvar locais, etc.)
 |
| 1º clique em aplicativos no local mostrado na imagem acima. |
 |
| Depois clique em mapas como mostrado na imagem. |
2º
Insira o endereço do local que procura no campo mostrado abaixo, como exemplo coloquei o endereço de
nossa escola.
3º Também é possível localizar pelo nome do local, como exemplo pesquisei
as pirâmides do Egito.
4º Aqui é possível modificar a forma como o mapa é apresentado alternando entre os modos mapa (apenas o desenho), e o Earth (visualização mais detalhada e com perspectiva).
 |
| Clique no local indicado na imagem para alternar entre os modos. |
 |
| Essa é a visualização Earth das pirâmides. |
 |
| No menu indicado você inclina mais ou menos a imagem, aumenta ou diminui o zoom e rotaciona. |
 |
| No menu abaixo é possível visualizar fotos dos locais disponíveis na área pesquisada. |
 |
| Navegador Crome pedindo a instalação do aplicativo, clique na área indicada na imagem. |
 |
| No caso do navegador Crome, no canto inferior esquerdo após terminar o download clique no cantinho em cima da seta e depois em abrir, como indicado na imagem. |
 |
| Depois clique em executar. |
 |
| Aguarde o download e instalação. |
 |
| Pronto! A mensagem mostrada na imagem confirma que esta tudo certo, atualize a página apertando F5 ou o Recarregar no navegador. |
6º Também é possível a visitação panorâmica do local por meio do Pegman (o bonequinho) indicado na imagem abaixo.
 |
| Clique no bonequinho e o arraste para o local que desejar. |
 |
| Antes de soltar o Pegman, aparece uma imagem prévia do local. |
Panorâmica completa da rua da nossa escola. (Google Street View)
 |
| Use o menu da direita para girar e usar o zoom, use o mouse para navegar clicando quando aparecerem setas como indicado no círculo ou quadrados para virar a visualização e se precisar fechar a navegação e voltar ao mapa, clique na seta no alto a esquerda. |
 |
| Nas pirâmides a panorâmica não é livre, mas tem vários passeios fotográficos. |
 |
 |
| Após clicar em Rotas adicione o segundo endereço ou local e o Google fornece as distâncias e o tempo de chegada, lembrando que o modo de chegar pode ser alternado entre as opções acima do campo dos endereços. |
10º
É possível também alterar o trajeto clicando e arrastando em um ponto na linha e arrastando para outra rua como indicado na imagem abaixo, e isso claro vai modificar o que
é mostrado na distância entre os dois locais.
Agora o texto da sugestão de aula utilizando o que foi descrito até aqui.
Ensine cartografia para a turma
usando o Google Earth
Objetivos
- Desenvolver a noção espacial e a representação cartográfica.
- Comparar diferentes tipos de representação da superfície terrestre: mapas, fotos de satélite e imagens aéreas e tridimensionais.
Conteúdos
- Cartografia.
- Localização espacial.
Anos
6º ao 9º.
Tempo estimado
Oito aulas.
Material necessário
Papel, régua, lápis, computador com acesso à internet e o programa Google Earth
Desenvolvimento
1ª etapa Oriente os alunos a observar o trajeto desde a casa até a escola, identificando pontos para a localização. Peça que transformem a observação num croqui, cuidando para representar as referências.
2ª etapa Diante do computador, divida a turma em grupos e solicite que explorem este site. Explique que o desafio é encontrar, entre os mapas disponíveis, um que mostre a localização da escola. Oriente-os a comparar os croquis com os mapas: os pontos de referência são os mesmos? Como são identificados? Explique que os desenhos disponíveis são representações bidimensionais de espaços tridimensionais, com símbolos, legendas e escala específicos.
3ª etapa Hora de visualizar a localização em imagem real. Abra o programa Google Earth e convide a turma a buscar uma imagem da escola. Siga o seguinte procedimento: clique no botão "Mostrar a barra lateral" e em "Voar para". Digite "Brasil", espere a imagem "voar" até o país. Introduza o nome da cidade e oriente os estudantes a aproximar a imagem até o objetivo. Pergunte aos alunos o que estão vendo. É a mesma visão que temos ao caminhar pelas ruas? Leve-os a perceber que imagens aéreas e de satélite são a real visualização da superfície no plano vertical.
4ª etapa Peça que comparem a imagem do Google Earth com o croqui que haviam elaborado e observem o que querem acrescentar ou modificar.
Avaliação
Verifique se os alunos compreendem as diferentes formas de representação da superfície terrestre e se sabem se localizar em um mapa virtual. Para reforçar o entendimento, repita a sequência de atividades com outros pontos significativos, possibilitando que explorem os recursos de aproximação e distanciamento da visão no Google Earth para desenvolver a noção de pertencimento espacial desde o nível do bairro até o planeta.
- Desenvolver a noção espacial e a representação cartográfica.
- Comparar diferentes tipos de representação da superfície terrestre: mapas, fotos de satélite e imagens aéreas e tridimensionais.
Conteúdos
- Cartografia.
- Localização espacial.
Anos
6º ao 9º.
Tempo estimado
Oito aulas.
Material necessário
Papel, régua, lápis, computador com acesso à internet e o programa Google Earth
Desenvolvimento
1ª etapa Oriente os alunos a observar o trajeto desde a casa até a escola, identificando pontos para a localização. Peça que transformem a observação num croqui, cuidando para representar as referências.
2ª etapa Diante do computador, divida a turma em grupos e solicite que explorem este site. Explique que o desafio é encontrar, entre os mapas disponíveis, um que mostre a localização da escola. Oriente-os a comparar os croquis com os mapas: os pontos de referência são os mesmos? Como são identificados? Explique que os desenhos disponíveis são representações bidimensionais de espaços tridimensionais, com símbolos, legendas e escala específicos.
3ª etapa Hora de visualizar a localização em imagem real. Abra o programa Google Earth e convide a turma a buscar uma imagem da escola. Siga o seguinte procedimento: clique no botão "Mostrar a barra lateral" e em "Voar para". Digite "Brasil", espere a imagem "voar" até o país. Introduza o nome da cidade e oriente os estudantes a aproximar a imagem até o objetivo. Pergunte aos alunos o que estão vendo. É a mesma visão que temos ao caminhar pelas ruas? Leve-os a perceber que imagens aéreas e de satélite são a real visualização da superfície no plano vertical.
4ª etapa Peça que comparem a imagem do Google Earth com o croqui que haviam elaborado e observem o que querem acrescentar ou modificar.
Avaliação
Verifique se os alunos compreendem as diferentes formas de representação da superfície terrestre e se sabem se localizar em um mapa virtual. Para reforçar o entendimento, repita a sequência de atividades com outros pontos significativos, possibilitando que explorem os recursos de aproximação e distanciamento da visão no Google Earth para desenvolver a noção de pertencimento espacial desde o nível do bairro até o planeta.
Visitado pela última vez em 14/08/2013
Consultoria: Silmara
Maria Cruz Paiva
Professora de Geografia da EMEF Cleómenes Campos, em São Paulo, SP
Professora de Informática Educativa da EMEF Cleómenes Campos, em São Paulo, SP.
Postado por: Assistente em biblioteca Rodrigo Acunha.
Nenhum comentário:
Postar um comentário